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Jornadas sobre calidad de enseñanza
Expertos, sindicalistas
y APAs se reúnen en Madrid
Madrid.- Rosaura Calleja
La apertura de este
encuentro corrió a cargo de Raúl Vázquez, viceconsejero
de Educación de la Comunidad de Madrid, quien subrayó el
interés que representa la calidad de enseñanza para este
gobierno autonómico, como lo demuestra el Acuerdo por la calidad
de la educación, firmado entre la Consejería de Educación
y las organizaciones sociales del ámbito educativo, así
como la inversión de más de 130.000 millones de pesetas
prevista para los próximos cinco años.
César
Coll, catedrático de Psicología de la Universidad de Barcelona
abrió el encuentro con su ponencia "Calidad de enseñanza,
atención a la diversidad y rendimiento escolar". A lo largo
de su intervención, constató que "la universalidad de la
educación es, sin duda, un paso de gigante, pero también
tiene lagunas". En su opinión no es tan efectiva como se esperaba,
ya que uno de los indicadores más importantes del éxito
escolar sigue siendo el origen social, económico y cultural de
las familias". Este catedrático concluyó su discurso asegurando
que desde determinadas posturas progresistas se ha dado un trato equivocado
al rendimiento: es un indicador importante pero añadiendo el factor
diversidad y la importancia del valor añadido.
La evaluación
"Calidad de enseñanza
en tiempo de cambio" es el tema que abordó Alvaro Marchesi, catedrático
de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid, para quien
"los centros educativos tienen aspectos muy positivos que potenciar y
aspectos que mejorar, por lo que es fundamental conocer unos y otros,
lo que sólo puede hacerse mediante una evaluación sistemática
interna que nos proporcione datos fiables . La calidad de la enseñanza
implica iniciar procesos de cambio en los centros, por lo que hay que
tener en cuenta el punto de partida, el contexto, la estructura y la cultura
del centro. Así como, la evaluación nos proporcionará
datos que nos ayudarán a entender la cultura del centro y a provocar
procesos de cambio". Por último, valoró especialmente el
equipo directivo, "porque conoce la cultura del centro, las estructuras
y el contexto".
Francisco López
Rupérez, anterior secretario general de Educación y Director
General de Centros del MEC y autor de libros sobre calidad total, abordó
"Liberalismo y calidad de enseñanza". En su opinión, "las
escuelas que consiguen mejores resultados de calidad son aquellas que
se han convertido en organizaciones inteligentes que aprenden de sus errores
y ponen en marcha alternativas de mejora a los problemas que presenta
el funcionamiento de la organización. Otro planteamiento de la
escuela de calidad es aquella que es capaz de crear dinámicas de
trabajo en equipo que potencie ideas, descubrimientos y propuestas de
cada uno de sus miembros"
